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小學家訪工作總結4篇

更新時間:2020-01-04 手機版

  家訪是學校與家庭溝通的有效渠道,是形成教育合力的關鍵,是轉化后進生的催化劑。下面是小編為你整理了“小學家訪工作總結”,希望能幫助到您。

  小學家訪工作總結1

  按照學校的統一安排,寒假期間,我在春節前后對部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是有很大提高空間學生,我們這次家訪的目的是:

  1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

  2、對學生假期的學習生活進行指導,動員家長督促好自己的孩子,讓家長們認識到:學生的發展和提高不僅僅是學校的事情,更是家庭的責任。

  3、與部分家長家庭教育的重要性和針對孩子的家庭教育建議。

  此次家訪非常成功,很受啟發,收益頗多,現將有關情況總結如下:

  (一)家訪中取得的成果

  一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。

  通過到學生家里,直接了解了學生的家庭狀況、學習環境,通過與學生、與家長交流,進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

  二、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。

  通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度,又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  三、對學生的認識更加全面立體。

  了解了很多在學校看不出來的東西,認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,走進他們的家庭后,知道了他們的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導。

  四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。

  現在的學生家長年齡都在三十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學校開展的家訪活動非常理解和支持,對老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。

  五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。

  放寒假前,通知了被家訪的學生,對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課,通過家訪,學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策,另一方面,學習的干勁得到了鼓舞。

  (二)家訪中存在的問題

  第一、學生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教,有些學生干脆無人看護教育,學生心理放縱,習慣不好,增加了學校教育工作的難度。

  第二、家長望子成龍、望女成鳳心切,對子女有求必應,甚至于溺愛和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了,作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習,頻頻外出會友、瞎逛。

  第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會形勢,給學生錯誤的引導,與學校的教育努力相沖突,難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違,學生個人言行不一。

  (三)家訪后的思考

  第一、家訪對老師來說是責任,是激勵,也是教育。

  這次家訪,深入到部分學生家庭,與家長學生面對面的交流,細致了解學生的同時,加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的認識,增強了我們的責任感;通過家訪,感受到家長對學校的支持,對老師的尊重,激發了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學生及家庭的困境,收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。

  第二、家訪作為教育教學很重要的一環,應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進教育教學,促進學生學習,促進學生的成長和發展。可現實中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內涵,是一個值得深思的問題。比如,家訪時間是否適宜,家訪交流的內容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當,對家訪中遇到問題是否有一個預計,從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進,我想對這些問題會越來越重視,對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

  第三,建議家長與老師保持經常性的溝通,關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長,更好的學習。父母是孩子的第一任教師,家庭對學生的身心發育,知識獲得,情感培養等,都有至關重要的影響。因此,建議家長既要嚴格要求,又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系,及時了解子女的學習狀況和思想動向,并對癥下藥,從而更好地提高教育質量。

  第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動,事實證明開展這項活動是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項活動的開展不斷深入人心,這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環,對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發展,確保學生穩定、健康、全面地發展。

  記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀,也不是對家長發牢騷;家訪應如春風,通過家訪,讓家長,讓孩子,讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要,老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。

  小學家訪工作總結2

  為落實肥城市“雙幫雙聯”家訪工作會議精神,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪的主要任務

  1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

  小學家訪工作總結3

  作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的30名學生進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。

  一、家訪過程

  一是通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

  二是家長老師互相信,有信心地和學校共同做好學生的教育工作。

  三是了解了很多看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言,經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  四是大部分學生家里沒條件輔導,所以輔導學生的任務要我們承擔起來,經常幫助他們克服學習上的困難。

  二、家訪中存在的問題

  第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學生的心理有點放縱,這樣學校教育工作較困難。第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

  總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。

  小學家訪工作總結4

  伴隨本學期教育教學工作即將結束,家訪工作也按開學初家訪計劃逐步落實,順利完成。大大完善新教育工作目標。本學期,家訪工作以走進學生家庭,全面了解學生情況,著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進行了解,為教師教育管理學生提供依據,便于教師在教育教學的過程中進行有針對性的個性化教育;加強家校聯系,拉近學校、家長、社會之間的距離,增進家校之間的情感交流。通過家訪交流,全面了解我班學生各個家庭教育情況,更好地開展好家校互動作。我有如下收獲:

  一、真誠地和各位家長交換意見,了解學生的家庭教育情況,了解學生在家的表現。

  第一、獲得每個學生全面信息。本學期我利用每周雙休日以及節假日、平時家長接送孩子的空間,先后對全班41個學生進行一對一地家訪,我清楚地了解道每一個學生的家庭情況,生活環境,學生的個性,在家的學習生活情況,了解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學工作奠定了基礎。

  第二、了解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強,嬌氣、懶惰、不會關心、體貼他人,學習上更得不到輔導與幫助,多數人成績不理想。有個別家長甚至不顧影響,將孩子帶進麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時,夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴重影響第二天的學習。還有些孩子由老人照顧,學習上得不到輔導與幫助,就由自己性子來,作業完不成,丟三落四、偷工減料,根本無視家長的提醒。學習成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況,家訪時我指出孩子存在的問題,糾正少數家長錯誤的行為及家教方法,向家長講明較科學的家教方法,并經常交流反饋,關注家庭教育,促進孩子們的成長。

  第三,向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色,征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。本學期,除在家訪中宣傳辦學政策外,還創辦家長學校,讓廣大的家長積極參與到學校、社會、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養、教育孩子的科學方法,管理好孩子的學習生活。

  第四,多方面認識、了解孩子,能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實,更全面的學生。后進生,查找落后的原因及在家表現。學困生,隨機家訪,了解家庭情況,向家長提合理的管理意見和建議。比如班里學生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內向,說話細聲細氣,不大膽,從不主動與老師交流,在家里卻很活潑。聽她奶奶說,家里她可活潑了,把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂,這確實是天大的轉變。于是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長個人自主資助她一定的經錢幫輔她家,直到她學業結束。當家長接到錢時,感激涕臨,表示一定教育孩子好好學習,以優異成績回報學校各級領導的關愛。

  第五,家長的觀念在不斷更新。現在的學生家長父母年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關心,并講究教育方法,經常幫助學生克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪中存在的問題

  第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學生的心理放縱,增加教師工作難度。學習完全靠老師督促,成績非常不理想。個別生寄養在親戚家,親戚不敢嚴格管教,就由著孩子的性子來,久之,孩子更加任性。

  第二,部分學生家長觀點偏激,認為時代變了,人生的標準也在變化,成績的好壞不能決定一切,現在孩子不用認真學習將來也會有出息。

  第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴加管教,二爺爺奶奶倍護放縱,導致孩子有空子可鉆,無法管理。

  三、家訪后的思考:

  第一,家訪深入,家家訪到,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。

  第二,家訪使我了解了一些特殊學生的家境,給于適當的鼓勵和幫助。

  第三,家訪使我深深體會到家長的愿望,自己肩負的責任,今后更要努力工作。

  第四、孩子的成長倍受家庭、社會、學校的廣泛重視。我想:多多組織家校活動,加強家訪工作,保證孩子健康成長。

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